最能干的

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圣菲洛梅娜学院的中心目标是为最有能力的学生提供积极的教育经历和机会,使他们能够发现和发挥自己的潜力. “最能干”项目旨在确保最能干的学生, 他们独特的天赋和才能, 能成为上帝召唤他们成为的人吗, 他们已经为未来的道路做好了准备. 

 

目标

  • 为不同能力的学生提供全面的教育体验, 是什么植根于天主教信仰,又是什么促进了学生的精神, 审美, 道德, 文化, 智力和身体的发展. 
  • 促进全体学生取得最高成绩, 不论能力或愿望如何, 以及融合技能的发展.

目的是提供灵活的规定, 在一个包容性的框架内,为最有能力的学生提供适当的教学和学习机会. 

 

柱子

 

概述

广泛的 & 平衡的授课课程-延伸和延伸

为最有能力的人开设的课程着眼于“伸展” & 扩展,但不是更多的相同. 这一规定包括使最有能力的学生识别和解释之前的知识,并建立他们的兴趣,以进一步扩展他们. 他们被鼓励更深入地探索一个地区, 从侧面考虑一个概念, 或者使用更复杂的术语来描述抽象的概念. 提问技巧也被用来促进思维,这是培养“能人”的重要方式. ca88游戏鼓励大多数有能力的学生从不同的角度和不同的角度来考虑问题. 挑战最有能力的人的具体策略包括使用“深度思考挑战”(dtc), “大问题”和“认真思考”. 越来越多的学生在学校里走动, 最有能力的学生的工作将变得更具有评价性和调查性.

 

学术额外学习——发展高级认知技能的机会

对于7年级到11年级的学生,有一个特定的超课程计划. 大多数12年级和13年级的优秀学生都可以参加“iWonder”超课程计划. 

 

St Phils +扩展课外课程 & 旅行——培养批判性思维能力

学校强烈鼓励大多数有能力的学生参加各种各样的俱乐部, 帮助他们获得新的知识和技能,并通过辩论等方式培养他们的批判性思维.

 

文化资本——额外的文化活动

ca88游戏的目标是确保ca88游戏最有能力的学生有机会参与课程和比赛. KS3-4最具能力的协调者创建了一个带有独立学习挑战建议的定期文档. 此外, 这些超课程项目为学生提供了进一步发展他们的文化资本的机会. 

 

事业,发展 & 目的地-定制的支持和指导

学校的目标是确保为最有能力的学生提供量身定制的支持和指导,以了解他们的进步和职业志向. KS3-4最能干的协调员通过定期的“旁听”时间为最能干的学生提供服务.

ca88游戏平台学院的目标是确保通过与高等教育提供商等外部团体联系的活动和访问,与最有能力的学生进行接触. 

 

阅读、词汇 & 口语能力 -专注于高级研究技能

最优秀学生阅读和拼写年龄的关键阶段2结束数据是最优秀学生识别过程的一部分. 定期独立学习挑战建议和超课程计划注重培养学生的研究和演讲技能.

 

数字化学习-建立强大的技能集

supra-curricular挑战! 和iWonder项目都使用在线资源,学生们可以培养在线记录演讲和研究主题的技能. ca88游戏也通过谷歌课堂与学生分享有用的链接.

 

PSHEC / RSHE -高水平的辩论

PSHEC和RSHE课程都包括一些辩论和讨论, 使最有能力的学生发展他们的认知能力和演讲技巧. 在PSHE和RSHE中包含了深度思考的问题,让学生更深入地钻研主题.



识别——主要分

各种各样的过程使个别最有能力的学生被识别. 课程通过差异化考虑到最有能力的学生的需求, 扩展, 浓缩和加速度, 充分利用现有的专业知识. ca88游戏最优秀学生的牧养需求得到学校的认可和支持.


为了保证识别过程的一致性和准确性,采用了多种方法. 圣菲洛梅娜学院利用各种来源的关于学生能力的信息:

  • NFER测试 
  • 普通中等教育证书考试的分数 
  • 国家成就水平 
  • 教师推荐与认同

 

鉴定过程的结果在一个确定的队列的学生,谁代表最能干的学生在每年组根据他们的学术能力. 他们被放置在最能干的登记册. 这些被认定的学生的学习水平将高于他们的同龄人,他们是一个被认定的群体,大约代表了该年组的前10%. 这个过程包括符合上述标准的SEND学生. 关键阶段5, 大多数有能力的学生是通过他们的目标成绩来确定的, 至少有一个“a *”和两个“a”, 根据他们的KS4考试成绩.

 

学生保险费, SEND和EAL学生是最有能力群体中的关键子群体,教师应了解他们的特殊需求. KS3-4最能干协调员和KS5牛津剑桥协调员密切监测他们的进展和健康状况. 

请点击 在这里 ca88游戏全面的最能干政策

圣菲洛梅娜天主教女子高中

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